晨星勵志館

 　　請具體地想一想你平時常看到的文書種類，其中是不是包括了以下各種：

　　● 網頁、電子文件

　　● 雜誌、商業書刊

　　● 報紙

　　● 信件、電子郵件

　　一九八五年秋天，我針對下意識效果和腦部的資訊處理能力進行初步的探查，發現有許多研究都顯示出一個事實，那就是：「在無意識的狀態下，人腦有處理視覺資訊的能力。」並且在關於人眼的知覺能力、腦部處理文字訊息的能力等方面，我也做了種種不同的實驗，得出了一套把印刷的文字全部「攝入腦海」的方法，而我把它稱之為「影像閱讀」。
　　為了使任何人都能學會影像閱讀，我埋頭設計研修課程，還用上了加速學習、速讀法、神經言語程序（ＮＬＰ），以及人才培育領域中最尖端的知識。經過多次的嘗試失敗後，我終於研發出影像閱讀的研習課程。
　　在實驗的過程中，我再度前往以前參加過的速讀學校，用幾本書接受速讀測驗。有一本書我以每分鐘六萬八千字的速度進行影像閱讀，那是之前最快速度的十倍，而且在筆試時得到百分之七十的理解能力！這未免高得太過分了？或許吧。和一般的閱讀或速讀法相比，確實過分了些。可是，影像閱讀和那兩者截然不同，校方也不得不承認我的閱讀方式有「某種力量」在作用，而這種力量與既有的常識迥然不同。
　　一九八六年的一、二月間，我總共舉辦了六次實驗性的研習會，一次是在ＩＤＳ美國快遞公司，其餘五次是以我公司的客戶為對象而舉辦的。影像閱讀的效果很快就顯現出來，包括壓力降低、記憶力大幅提升、閱讀技巧明顯改善，還有學生在考試時得到出色的成績、業務員的業績增加、律師提高了勝訴率等等。學員在研習會中得到各式各樣的成果，參加者的臉上無不露出驚喜之色。他們的樣子讓我非常感動，也促使我更加精益求精地改善課程的內容和教材。一九八六年五月十六日，經由明尼蘇達州教育局對影像閱讀研習會的課程和活動內容審查之後，學習策略公司正式獲准成為私立專校。
　　而在一九九○年代，美國總統做了一個「腦部革命的十年」的宣告，呼籲國民積極推展認知科學的研究，因此腦部資訊處理的機制解析得以突飛猛進，而這方面的研究成果應用在學習領域上，也注入了前所未有的助力。於是，影像閱讀也就在這段期間把革命性的方法帶進教育界，進而受到全世界的肯定。

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　　「影像閱讀」（PhotoReading）是一種提高閱讀能力的新方法，從中不僅能學到速讀的技巧，是要讓你藉由這種超快的速度察覺到自己具有絕佳的能力，並且充分活用這種我們天生所具備的能力，運用在日常生活中的各類閱讀上。